TeacherAnn沒有終點的青春期

   
          到利民學堂參觀，是我很期待的部分。李鵬副校長希望我們跟學校的學生做有價值的分享，大家經過集思廣益與討論，決定以真人圖書館的形式，將學生分為幾個小組，我們這些「書」則分布在各小組中，讓學生盡情翻閱與提問。

      

               我共經歷了三組的分享，每組   約10-15分鐘。剛開始，我從家鄉高雄切入，講到港口、建築與大船，但我發現學生的反應淡然，似乎沒有進入狀況。快速整理這些發現，細想或許這些我習以為常的地景與符號，對於居住在高原上的藏族青年而言，似乎遙遠了些。在第二組分享時，恰好瞧見鄰近的牆壁上貼著一張世界地圖，我邀請一位男孩，請他試著找到玉樹的位置。男孩手舉的高，遲遲無法下手，經過一些提示，男孩在地圖上將玉樹定了位，開心像朵盛放的小花。接著，我再請他尋找台灣，藉此學生們了解玉樹與台灣之間的距離關係，同時也發現台灣與中國面積的差距，還有原來台灣是個環海的島。

              第三組全組都是男孩，一見我就鼓掌熱烈歡迎，經過前面兩組的分享，我大概掌握到學生的世界觀。我直接問男孩，你們學過地理嗎？男孩們說沒有，我接著問，你們想知道什麼是地理嗎？男孩們興奮的說想。但由於這組離牆上那張世界地圖有些距離，所以我從學生的日常生活經驗開始，分享地理的內涵。像是：從青藏高原帶入高原的型態與其他地形的差異；從通天河講到水文及三江源頭；從高原早晚溫差與溫度連結氣候與天氣；再從水源及牧場討論聚落的集村與散村，一問一答，我們維持著傳接球的美好節奏。男孩們眼底流露對知識的渴望，是我此生見過最耀眼燦爛的銀河。美景當前，靈魂悸動也興奮，分享的興致完全被激發，自然投以熱情回報，這一刻鐘，我和男孩們的生命聚合交疊，短暫而深刻。分享會結束後，坐在對面的ㄧ位藏族男孩對我說：「老師，你是我讀過最棒的一本書。」炙熱的肺腑之言，深深烙印我心田。

                一開始，當我以自己為主體作經驗分享時，不見學生共鳴；然而，當我從他們的生活經驗切入，並連結我的生命經驗後，我們彼此便互為主體，開放而接納的進入雙方的世界，致使交融開拓了一個新的、更大的世界觀。我不再僅僅是個分享者，我也是一個學習者，學習感受他們，用他們的角度理解一個新世界。

PS1.非常感謝團友幫我記錄下這麼動人深刻的畫面!  拍照的人功力深厚，讚嘆哉!

PS2.身為一位外來者，青年學子們或許因而對我感到好奇而投入學習。然而，真正值得注意與敬佩的，是一群默默堅持，陪伴守護他們的師長。他們的努力與付出，滋養了藏族青年，是茁壯成長源源不絕的養分!